Аналитика ОО «Сообщество молодежных работников» по итогам реализации проекта «Дети и предпринимательство»

Выводы и рекомендации:

При рассмотрении финской модели инновационной образовательной программы «Дети и предпринимательство», которая стартовала в 2010 году и ставившей целью ознакомить детей с трудовой жизнью и экономическими процессами в обществе, следует отметить, что данный проект начался с того, что детям первоначально показали спроектированную модель общества в Технологическом музее г. Хельсинки. Получив положительный отзыв и заинтересованность со стороны школьников, школы начали разрабатывать специальную программу по предпринимательству, где дети шестых классов обучались основам экономики и общества.

Впоследствии проект был расширен и углублен для учеников девятых классов, где подростки обучались практическим навыкам менеджмента и маркетинга для международного рынка с использованием цифровых технологий в интерактивном формате. За этот период проект начал сотрудничать с рядом компаний, которые помогли создать мини-городок, где школьники могли реализовывать свои бизнес-идеи. К 2019 году проект «Дети и предпринимательство» в Финляндии охватывает около 75% детей 6 классов и 40% 9-классников и работает совместно более чем со 100 партнерами. Следует напомнить, что Финляндия является страной с высоким уровнем социального предпринимательства.

Данный проект в Казахстане стартовал в 2019 году и сразу охватил школьников 6 и 9 классов, для которых были разработаны учебные материалы, а также были подготовлены учителя для проведения занятий по курсу «Дети и предпринимательство». При изучении данных материалов, анкетирования и фокус-групп среди школьников и учителей, можно сделать следующие выводы:

  1. Учебные материалы для пилотного обучения разработаны и адаптированы на соответствующем уровне, что подтверждается интересом со стороны как учителей, так и школьников.
  2. По результатам фокус-групп было выявлено, что уровень знаний в сфере экономики и финансов среди школьников низкий. Примерно только половина школьников, прошедших обучение, усвоила учебный материал по курсу. В данном случае предмет «Дети и предпринимательство» может представлять собой определенный теоретический и практический курс для дальнейшего изучения предпринимательской деятельности в старших классах.
  3. Данный курс способствует не только усвоению знаний и навыков в области предпринимательства, но также учит детей работать в команде и развивать коммуникативные навыки, находить и исправлять ошибки, и самое важное – помогает определиться с будущей профессией, найти интересное и любимое занятие, которое может приносить основной или дополнительный доход.
  4. На основе данных фокус-групп было выявлено, что для школьников необходимо больше и глубже охватить такие темы, как составление резюме, основы финансовой грамотности, планирование и управление семейным бюджетом, знание экономики и условий труда, деятельность кредитных и микрокредитных организаций, виды налогов и налогообложение, работа пенсионного фонда и его функции.

Рекомендации:

  1. Учебные материалы по предмету «Дети и предпринимательство» следует дорабатывать с учетом выявленных тематик на фокус-группах с привлечением специалистов и предпринимателей. Такая доработка должна носить постоянный характер на основе обратной связи от основных стейкхолдеров (школьников, учителей, специалистов, предпринимателей, представителей государственных органов и НПП «Атамекен»). Это позволит разрабатывать актуальные учебные программы по предпринимательству для школ, учитывающие текущие изменения не только в региональном, но и в глобальном масштабах.
  2. Следует расширить временные рамки проекта от одного до трех лет, что позволит улучшить и усовершенствовать курс по предпринимательству с уклоном на практическую составляющую в старших классах, а также найти партнеров в частном и государственном секторах для разработки и создания учебных бизнес-городков для школьников. Данный проект предполагает определенное финансирование, которое можно привлечь в рамках социального предпринимательства, на примере таких стран как Финляндия и др.
  3. Для дальнейшей реализации проекта необходимо развитие партнерства между различными социальными институтами: акиматов, отделов образования, НПП «Атамекен», малого и среднего бизнеса, а также бизнес-структур. Взаимодействие государства, образовательных институтов и бизнеса в данном социальном проекте может внести весомый вклад в устойчивое развитие страны, в целом.
  4. Для привлечения потенциальных партнеров для проекта «Дети и предпринимательство» следует использовать средства массовой информации и социальные сети, что позволит формировать и поддерживать долгосрочный позитивный имидж для данной программы.